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来源：整理时间：2023-06-17 23:37:09 编辑：智能门户手机版

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chemistry lab 就像二楼说的名词修饰名词chemical lab就变成很奇怪不论是理解成用化学方法制造的实验室还是起化学作用的实验室还是化学物质的实验室都很奇怪

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2，有没有好一点的虚拟实验室啊化学

化学模拟实验在试验技能实验中很好

仿真化学实验室》为您在计算机中提供了一个虚拟的化学实验室。试管、烧杯、酒精灯、铁架台、烧瓶、锥形瓶、集气瓶、漏斗、导管等这些真实实验室中的器具,在仿真实验室中也有尽有。用户可以自由的搭建实验仪器、添加药品,并让它们进行反应...

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3，虚拟化学实验室在教学中的应用

1.增强学生对于实验的感官认识2.加强整个实验过程中的实验操作，关注操作注意点3.避免学生因为知识体系不健全导致实验安全问题引起的实验伤害4.增强学生实验全局认识的观念不知道你到底是不是问的这个

1、强化实验操作，增强实验效果和知识的传授化学当中有些实验，例如实验室用kmno4加热制o2，试管口为什么要略向下倾斜；实验结束时为什么要先撤导管，再熄灭酒精灯等问题。老师为了避免仪器损耗，实验前反复强调，如果操作错误就会导致试管炸裂。所以决不允许任何同学违规操作，但是学生总是对这样的后果表示怀疑。我们又不能以损耗实验仪器为代价来满足学生的探究欲望。可是，有了虚拟实验软件，我们就可以让学生有意识的进行一些错误操作，这样既消除了学生心中的疑虑，又达到了我们的实验目的。2、危险、有毒的实验，进行虚拟实验，可环保。在讲o2性质一节时，有一个s燃烧的演示实验，这个实验s在空气中的燃烧现象不明显，如果让学生在空气中长时间的观察，由于s燃烧有so2生成，又会污染大气，那本实验利用虚拟演示，这些问题就迎刃而解了。另外作为农村中学，虽然实验仪器是省里全新配置的，但是实验室里没有通风橱，像co等一些有毒气体实验仍然无法操作，这样的实验我们就可以利用虚拟实验软件来完成，同样可以达到相应的实验效果，同时也提高了实验的开出率。3、增强学生对于实验的感官认识,提高课堂效率。微观模拟及实验现象放大化让学生更能深切体验实验，增强学生对于实验的感官认识,提高课堂效率。不足:其一是实验真实感不强，无法体会动手实验中出现的各种误差；其二是不能有效培养学生动手操作与实践能力；其三是不能实际体验出动手实验中出现的各种故障，限制了学生自主发现与思考能力的培养；其四单机操作，合作性不强。使用时要注意：一是不能完全以虚拟实验代替真实实验，在实际教学中，二者应灵活运用，相辅相成，优势互补。二是不能仅为应用虚拟实验软件而设计教学，软件的使用永远为教学目标的落实服务，二者主次地位不可颠倒。

1、要明确基本的定义的计算式（1）n=m/m，n是物质的量（mol），m是质量（g），m是摩尔质量（g/mol）（2）n=n/na，n是微粒数，na是阿附加德罗常数（3）n=v/vm，v是气体的体积（l），vm是一定条件下的气体摩尔体积（l/mol），在标准状况下，vm=22.4l/mol（4）n=cv，c是溶液中溶质的物质的量浓度（mol/l），v是溶液的体积（l）2、知道和熟练常见的转换及推论的公式（1）物质的量浓度（c）与质量分数（w）之间的转换c=1000dw/m，d是溶液的密度（g/cm3），m是溶质的摩尔质量（g/mol）（2）饱和溶液的质量分数（w）与溶解度（s）之间的转换w=s/(100 s)（3）相同状况下，气体的体积之比＝物质的量之比＝气体的分子数之比v(a):v(b)=n(a):n(b)=n(a):n(b)（4）相同状况下，气体的密度之比＝摩尔质量之比＝相对分子质量之比d(a):d(b)=m(a):m(b)=mr(a):mr(b)所以，若说某气体对氢气的相对密度为16，即该气体的mr=16×2＝32这一条，经常用到其它的，可能还会有，但用处不大，另外，也没必要把所有的都背下来，记住上面的几个基本的.

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