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“黑匣子”是一位墨尔本工程师在1958年发明的。1908年，美国发生了第一起军用飞机事故。此后，随着飞行事故的不断发生，需要有一种仪器来回忆事故发生的原因。二战期间，飞行记录设备和仪器被用于军用飞机，后来被用于民航飞机。飞行记录仪之所以被称为“黑匣子”，最早可以追溯到1954年，当时飞机上所有的电子仪器都被放置在大小形状统一的黑色方盒子里。
比如车数据黑匣子。1987年，一架军用飞机在挪威上空爆炸，飞机坠毁，飞行员死亡。挪威当局赶到事故现场，从飞机残骸和飞行员尸体中鉴定出这是一架前苏联军用侦察机。挪威向前苏联提出抗议，但遭到否认。后来挪威找到了飞机上的黑匣子，对黑匣子记录的数据进行了分析，揭示了真相。前苏联在铁证面前不得不承认错误。
1，数据量大是数据值大的前提。当数据不够大时，它们只是离散的“碎片”，人们很难理解背后的故事。随着数据的量越来越大，达到并超过某个临界值后，这些“碎片”在整体上会表现出规律性，一定程度上反映了数据背后的事物本质。这说明数据大数量是数据值的前提，大数据值。“大”数据的“大”是相对的，与所关心的问题有关。
2.数据相关性是数据实现价值的基础。利用数据解决的问题通常涉及多部门、多领域、多个人、多视角。数据的简单积累，并不一定能让人了解事物的整体情况。只有把数据的不同侧面、不同部分集合起来、关联起来，才能产生事物的整体总和。数据汇聚使数据产生价值的可能性，数据关联使数据价值的实现，所以要提倡数据开放共享。政府和企业是da 数据的主要拥有者。
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4、在数学核心素养中,“ 数据意识”和“ 数据观念”表示同一意思吗义务教育数学学科标准经过多次讨论、修改和演变。1963年，我国首次提出“培养学生正确快速的计算能力、逻辑思维能力和空间想象能力”的要求。它于1978年提出，旨在培养学生的计算能力、初步逻辑思维能力、空间概念和解决简单实际问题的能力。2001年提出了新的三维目标体系:知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。2011年《义务教育数学课程标准》明确提出了数学教学中应特别关注的10项重要能力，即数感、符号感、空间感、几何直觉、数据分析概念、计算能力、推理能力、模型思维、应用意识、创新意识。
5、什么是 数据观念数据的概念主要表现在以下几个方面:通过收集数据、描述数据、分析数据，做出合理的决策；可以合理质疑数据的来源、收集和描述，以及数据得出的结论。具体来说，-1/的概念包括以下几个方面:(1)-1/的意识。我能想到用数据来解决问题。事实上，数据是一种重要的思维方式。(2)了解数据包含信息。所以我们要经历收集数据、描述数据、分析数据，也就是处理数据，提取信息的过程。
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